【空城記事】

我當過許多學生的家教老師；跟補習班老師不同的是，我經常可以接觸到家長，甚至，經常必須得順便「教育」家長。

我曾經遇到一位家長，一直要孩子閉嘴，不要問一些不著邊際的問題，浪費老師（我）的時間；結果這位家長卻一直詢問跟學生功課、教育無關的問題，當時我在心中一直苦笑著，什麼樣的爸媽，會教養出什麼樣的孩子，還真的是所言不差。

多數強勢的爸媽，反而都會傾向於幫孩子安排一切。而這樣的爸媽，通常也會有著懦弱、內向，或是表面服從、內心叛逆的孩子。更甚者，這樣的爸媽，也通常會幫孩子找「家教老師」。

而我，就常常遇到這樣的家庭。

也許是心裡早有準備，也或許是看多了，我總有一套兩面都不得罪的說法。這些說法，很多人都會說，也都知道怎麼說，但在雙方冷戰或是激烈爭辯的當下，卻很難說出口。

當面數落孩子的不是，當面指正孩子的缺點，這些都不是我能夠認同的作法；也許，家長沒有把我當外人，但正因為如此，我更希望孩子可以在他所尊重、學習的老師面前，活的更有尊嚴。

父母親的強勢，有時候已經成為一種習慣；有人把孩子當做自己的財產或歸屬品，要求孩子要達到自己認定的目標、走自己選定的方向；有些家長則凡事替孩子作主張，把自己認為對的事情強迫孩子去接受；更有些家長，因為本身孩提時代的遺憾，給孩子太多的「學習」，卻忽略了要讓孩子「快樂」的初衷。

最近參加了一個會議，與會的老師談到部分家長希望孩子們可以把鋼琴學的更快、更好，想離開原來的團體班，去上個人班。許多孩子其實是因為有同學，而感覺到學習的樂趣；但家長卻希望看到孩子彈好鋼琴，也往往因為轉班了，孩子開始排斥彈琴、練琴。

有位老師就這樣問了家長：「您忘了當初為什麼要送孩子來學琴嗎？」

家長當場恍然大悟，才知道自己犯了「大人」常犯的毛病了。

坦白說，因為在乎、因為關心，所以很難去拿捏教養孩子的標準；人都有盲點，也因此孟子主張「易子而教」，這也是學校「老師」扮演的重要角色之一。

孩子們不一定會跟爸媽頂嘴，有些還會把心事藏在心裡；許多孩子們上了國中，開始叛逆，大家說這是叛逆期，我卻以為，孩子們因為懂事了，因為有同儕比較了，因為有勇氣了，所以開始想做回自己。

我的叛逆期應該來的很早，小學三年級，因為父親不分青紅皂白，沒問清楚狀況就處罰了無辜的我，犯錯的弟弟卻一點事情也沒有，我一氣之下就離家出走了。雖然如此，我印象中也就翹家那麼幾次，小五以後就沒給家人煩惱過。

父親算是強勢的個性，也確實很有想法，但隨著我長大、學到、看到更多，我開始明白，已經停止學習、創新的父親，其實活的很封閉。回想我國小數學突然突飛猛進，其實是因為「不想回家後還要給父親教數學」。那是非常痛苦的回憶和經驗。

也是因為各方面都不需要被督促，我脫離了父親的強勢，才有今天相對開明、信任人、利他的我。甚至在許多方面，我都不喜歡去主導、強迫別人。

強勢，不全都是壞處，只是，到了現代，各種資訊取得容易，學校的教育也更為開明尊重人性，孩子們已經不如以往的封閉與壓抑；身為老師或家長，自然也有相對的難處，而相處、教養上的拿捏與分寸，也有更多更細微的地方要注意。

該堅持的要堅持，不能被孩子認同、理解而接納的堅持，也許就是過分的強勢。許多強勢，來自於對孩子的不信任，來自於自己的缺乏耐心，更來自於對孩子的缺乏理解。

寫到這邊，我只想問問各位強勢的父母們，你們可有花時間跟孩子們相處？可有好好解釋事情的是非對錯？可願意犧牲自己的時間和工作來換取孩子們的一個「正確」觀念？