一、2022年一月起恢復痞客邦網站更新。 二、目前擔任夢想音樂、YAMAHA音樂教室音樂老師,教授吉他、烏克麗麗、木箱鼓、貝斯與歌唱。 三、實驗高中吉他社、建華國中熱音社、智原電子吉他社與歌唱指導老師。 四、歡迎社區或園區社團團體報名,有興趣請來信ma6432@gmail.com。
隨手,其實是一種生活態度。 隨手收拾、隨手歸位、隨手完成。 在開始之前,請先幫你的身外之物,通通找個家。零錢、發票、錢包、鑰匙,這些都要有個歸宿,就像你會替自己找一個家一樣。人都難免會有些惰性,「等等再弄」、「稍後再說」,這些因循苟且,往往讓我們失去效率、增加麻煩,卻未必增添情趣。   諸如隨手丟垃圾、物歸原位這些老生常談,我就不說了,寫點不同角度的東西。

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這是許多愛唱歌、喜歡和大家合唱的人,一直想要追求的境界。 一位學生問我,如何才能做到幫別人做吉他伴奏,又可以幫對方唱和聲;我說,「你找對老師了。」 必須說在前頭的是,我並沒有受過專業或是標準的音樂科班訓練,下面所陳述的,大多是自己的體驗。 多數人在練習和聲的時候,多半都是這樣做: 一、按照譜上的旋律先練唱,並且唱到滾瓜爛熟。
二、跟不同的聲部一起合唱,有些人擔心音會被拉走,有時候還會刻意捂住耳朵。

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flower 003
很久以前做的,沒什麼,只是覺得很好看就照著書做了。

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  • Jan 15 Fri 2010 02:46
  • 原因

古人說:事出必有因。 佛家論因果,印度人講輪迴,常看到好萊塢電影裡頭說,上帝讓你遭遇這樣的事情,一定有祂的理由。 生命是一連串的抉擇和相應的回饋;回饋之後,又產生了新的問題、新的決策,然後又是另一個回饋、另一個抉擇。 有趣的是,我們很少去注意這樣的循環。我們體會整個過程、享有整個時間的流逝、擁有整個往前推移的體驗,卻茫然不覺的,又似乎刻意的,遺忘每個做決策的當下。 選擇要不要賴床,選擇用右腳還是左腳下床,無意識的穿上拖鞋,卻從來沒注意過自己用哪隻腳先穿鞋。

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  • Jan 13 Wed 2010 02:32
  • 筆筒

我有好幾個筆筒。 一個是用買來的木頭片一片片組合而成的,裡面還有井字般的框格,讓你可以整齊的放置物品。但是因為深度不夠,最後總是被我冷落在櫃子上,放一些很久才會用到的東西。 另一個筆筒,深度夠,除了筆,還放了各種工具;螺絲起子、美工刀、替換用的筆蕊、螢光筆、橡皮筆、還有魔術鉛筆。 第三個筆筒,高度適中,總是放在離我手邊最近的地方;裡面除了筆,還有刀片、牙間刷、小牙膏、各種大小的白色鈕扣。 三個筆筒,各有各的回憶,代表了不同階段的生活。

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  • Jan 13 Wed 2010 02:06
  • 等待

如果,深夜一點鐘,你滿載而歸的只有一身的疲憊,在疏離的街道奔馳著自己的沉默,卻能在到家的最後一個轉彎,慢慢的將熟悉的燈火在眼簾上畫出一道溫暖。 那是盞為晚歸的人留的燈光。 也許,當你的鑰匙還沒放入鑰匙孔,你就可以聽到一聲輕響,再熟悉不過的家人拉開門,也許睡眼惺忪,也許慵懶,也許有點不耐煩,也許,輕拉著你的手,帶你走過客廳,為你解開領帶,替你放下永遠沈重的公事包…… 不管哪一種也許,有人等待著你,起碼,有人等待著你。 我的深夜一點鐘,八度的低溫,黯淡的中華路,連野狗都不知道哪去了。回到租屋處,總是已經擺滿機車,我的機車永遠只能擺最外頭。

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之前就寫過好幾篇文章,講述身邊所看見有關於孩子們反應出來的言行舉止,所帶給他人的觀感,以及背後孩子們所接受的教育環境。 有興趣的話,可以先看一下這幾篇文章: 天之驕子,還是泥巴裡打滾的孩子?
發傳單遇到的國中生們
散文筆記|不一樣的家庭教育
你是強勢的爸媽嗎?

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  • Jan 10 Sun 2010 03:40
  • 發洩

明知道一早還要加班,還是忍不住發文,也許,這就是我發洩的方式。     永遠,走遠了。
溫柔,總是忘了停留,我聞著飄遠的髮香,抓不住片刻甜蜜的回憶。

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走不回去的美好  跨不出去的未來  交錯成現在的我 歌再會唱  筆再會寫  一樣得沉沒在日復一日的瑣碎裡 心不再自由  笑不再燦爛  連禮貌都是虛假的面具  我不是我  我是誰  數十年前瓜瓜落地的期盼  如今宛如孤兒
我不是我  我是誰  笑不是笑  哭不是哭  身分證只是廢紙一張

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兩個字  一個音  卻是兩個世界
不敢跟全世界作對  所以不能和你做對 兩個人  一個錯  就是兩個世界
做對了一百件事情  錯了一步只剩後悔 緣份割開兩個世界  切不斷永生的思念
乍暖還寒的無盡黑夜  詮釋著流不盡的眼淚

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很多社會新聞報導過,許多家長到了警察局,仍然選擇相信自己的孩子。許多家長被老師邀請到學校了解自己孩子的過錯,還是選擇相信自己的孩子。 他們說,自己的孩子沒錯,是環境不對、老師不好、同學有問題。 相信自己的孩子不是壞事,但換個狀況,我們的父母親,似乎不是那麼相信自己的孩子。 「我不知道我孩子是不是真的有興趣學吉他,所以,隨便買一把,以防萬一他學一個月就不學了。」 我心下黯然。

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  • Jan 05 Tue 2010 03:46
  • 共鳴

我教吉他,儘管課程名稱叫做「吉他課」,但我其實更希望這門課程叫做「吉他彈唱」。 教會彈吉他並不難,但更難的是怎樣彈的有感情、有輕重、有味道、有深度、有厚度。 從會彈到能夠搭配唱歌,是一個階段;從能彈能唱,到彈唱能夠配合、互補、既分離又合一,又是另一個境界。 教唱歌的時候我會從共鳴開始談起;共鳴是一種大自然的物理現象,但用在人與人之間,其實也能有非常傳神的運用。 一個人所作所為,被他人所認同、敬佩,甚至起而效尤,我們說他能夠「引起共鳴」;人與人之間相處,如果有種不言而喻的默契,也可以說彼此之間有種共鳴。

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