【空城記事】

之前就寫過好幾篇文章，講述身邊所看見有關於孩子們反應出來的言行舉止，所帶給他人的觀感，以及背後孩子們所接受的教育環境。 有興趣的話，可以先看一下這幾篇文章： 天之驕子，還是泥巴裡打滾的孩子？
發傳單遇到的國中生們
散文筆記｜不一樣的家庭教育
你是強勢的爸媽嗎？

明知道一早還要加班，還是忍不住發文，也許，這就是我發洩的方式。     永遠，走遠了。
溫柔，總是忘了停留，我聞著飄遠的髮香，抓不住片刻甜蜜的回憶。

走不回去的美好  跨不出去的未來  交錯成現在的我 歌再會唱  筆再會寫  一樣得沉沒在日復一日的瑣碎裡 心不再自由  笑不再燦爛  連禮貌都是虛假的面具  我不是我  我是誰  數十年前瓜瓜落地的期盼  如今宛如孤兒
我不是我  我是誰  笑不是笑  哭不是哭  身分證只是廢紙一張

兩個字  一個音  卻是兩個世界
不敢跟全世界作對  所以不能和你做對 兩個人  一個錯  就是兩個世界
做對了一百件事情  錯了一步只剩後悔 緣份割開兩個世界  切不斷永生的思念
乍暖還寒的無盡黑夜  詮釋著流不盡的眼淚

很多社會新聞報導過，許多家長到了警察局，仍然選擇相信自己的孩子。許多家長被老師邀請到學校了解自己孩子的過錯，還是選擇相信自己的孩子。 他們說，自己的孩子沒錯，是環境不對、老師不好、同學有問題。 相信自己的孩子不是壞事，但換個狀況，我們的父母親，似乎不是那麼相信自己的孩子。 「我不知道我孩子是不是真的有興趣學吉他，所以，隨便買一把，以防萬一他學一個月就不學了。」 我心下黯然。

我教吉他，儘管課程名稱叫做「吉他課」，但我其實更希望這門課程叫做「吉他彈唱」。 教會彈吉他並不難，但更難的是怎樣彈的有感情、有輕重、有味道、有深度、有厚度。 從會彈到能夠搭配唱歌，是一個階段；從能彈能唱，到彈唱能夠配合、互補、既分離又合一，又是另一個境界。 教唱歌的時候我會從共鳴開始談起；共鳴是一種大自然的物理現象，但用在人與人之間，其實也能有非常傳神的運用。 一個人所作所為，被他人所認同、敬佩，甚至起而效尤，我們說他能夠「引起共鳴」；人與人之間相處，如果有種不言而喻的默契，也可以說彼此之間有種共鳴。

自動更新的功能非常好用，不過很多人一定都遇到一樣的問題，就是沒辦法自動更新： unable to locate the root directory…
unable to locate the wp-content directory… 在網路上爬了不少文章，終於找到一篇可以真正搞定問題的： 打開wp-config.php (use notepad or editor alike)

動亂的時代，有種淒美叫做離別。 平靖的年代，必須的分別叫做無奈。 我知道感動可以撫慰人心，也總算知道，要怎樣才能留住感動的片刻。 文字、畫作、影片、音樂、氣味…… 電影結尾，演唱會的序幕，無樂不作固然足以炒熱氣氛，但我更愛國境之南的意境。

不知道從什麼時候開始，我們習慣西元而少用民國；不知道從什麼時候開始，我們過聖誕節卻忘了行憲紀念日。 孩子們萬聖節玩的比端午節開心，中秋節烤肉成為最重要的活動，爸媽們在聖誕為孩子準備禮物、在家放聖誕樹，卻不再用心去過中國的春節。 不管怎麼說，強勢的文化侵略，默默著介入著我們的價值觀；對孩子來說，春聯比不上高掛的聖誕甜甜圈，所謂的傳統節慶，比不上情人節的金莎巧克力。 這些對我來說，不再重要。 2009年也好，民國98年也好，就是個代表時間的數字，詮釋著365個日子，循環著固定的生活習慣，以週為單位的工作模式。

看到學生轉貼的這則影片，真的當場佩服外加無言了，總之，一個音一個音慢慢錄，全部貼在一起之後再快轉… 所以其實也可以彈慢一點，再快轉就好啦！不過影片的創意在於，他總共拍了好幾百張的照片……真有毅力啊～