【空城記事】

看到這則新聞與相關的報導，我感覺有些不可思議。

仔細想過後，我肯定政府願意正視學生品德教育的問題，但處理的方式上，還是採取保留的態度。

拋出這個議題，也許來自於近來新竹南寮碩士生被殺害，以及近年來各種作文考試內容上，學生所表現出的匱乏與扭曲。

追根究柢，就像上面那篇報導所說的（結尾），最應該教育的，應該是政治人物、學校的師長們。更深入看，我們的教育觀念、教育目標與體制，更需要改變。

「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念，由來以久；升學或是考試主義的「篩選」方式，更讓許多家長、學生必須將大多數的資源（時間和金錢）投入在書本內的知識上頭。從以前就有許多既定印象，成績好的學生跟成績壞的學生打架，通常錯的都會是後者，但事實如何，有人在乎嗎？

教改改了半天，換湯不換藥，缺乏突破性的創新，台灣的教育改革永遠只是在原地踏步、繞圈。大家都挑容易的方法做，就算有很好的制度出來，也總是因為走捷徑、求績效，而扭曲了原有的立意。

教育，是急不得，也急不來的。不只老師，連家長、官員們，都應該要有這個觀念才行。為了成績要好，送補習班，補習班為了讓家長感受到「績效」，教的是「如何考好試」，而不是「如何念好書、求知求學問」。

再看看學校的品德教育，從以前就有所謂的生活與倫理，如果你到舊書攤去翻翻以前的課本，甚至還會發現許多「愚民」、「國家主義」的思想教育在當中。

品德怎麼教？身教大於言教。前陣子看到一則新聞報導，學校一位老師，言行謙恭有禮，隨時隨地都會維持學校的環境整潔，並且致力勸導孩子們守秩序、衣著要整潔；因為強烈要求以身作則，所以臉上必定帶著笑容、言語親切，用耐心和細心來教育學校裡的孩子。

我們的學校裡的老師，快樂嗎？

如果連老師都不快樂了，學生怎麼會快樂？

還不如乾脆把學科教育都丟給補習班，讓學校轉變為教孩子待人處世、生活常識、認識自我以及適應團體生活的教育機構算了。

如果為政者看不清楚問題，老是把資源這樣誤用，那真的是禍不是福，希望這次的議題與爭議，能夠讓大家找到更好的答案，以及應對的正確解決方案！